2020/04/24 素養導向戶外探索教育實踐/從華德福實驗學校視角談起

主題:素養導向戶外探索教育實踐/從華德福實驗學校視角談起
時間:109年4月24日(五)
地點:國立體育大學
主講者:翁志航主任
主持人:潘義祥
紀錄者:馮韋國/台北市健康國小教師

(一)生涯學習經歷:
1.國立武陵高中
2.國立新竹師院初教系
3.過立新竹教育大學國教所
4.清華大學華德福師訓班
5.國立體育大學運動與健康科學研究所
6.國立清華大學教育與學習科技學系博士班
7.美國UCLA博士班進修(國際教育、比較教育)
8.德國自由大學博士班進修(華德福教育、實驗教育)

(二)遇見華德福:
為何命名叫華德福學校?當初在當地有一間菸廠叫做華德福，因此學校同名為華德福，從華德福學校能看見校園裡充滿大自然，有樹林有河流有草原，也在校園中建造農場，所有的課程都有關於大自然，讓學生能在大自然的環境中上課。

(三)華德福教育:
學生從課堂中自己建造小木屋、木橋、盪鞦韆、蹺蹺板、平衡木等等學校設備，甚至在校園中自行種植蔬菜水果以及養動物，透過課堂中的遊戲與課程讓學生親自動手做，讓學生能更珍惜與愛惜這些設備與環境，也將種植的蔬菜水果進行販賣，所有的課程中都在大自然的環境下進行學習，不但達到了素養導向的學習，同時也達到戶外探索的情境。

(四)探索教育發展脈絡:
0-7歲、7-14歲、14-21歲，從小就開始培育與養成在不同的年齡給予學生不同的教育，探索教育一步一步的鋪成提升學習讓學生成長，給予學生無限的發展空間，讓學生們從中探索與學習進而成長，並且從探索教育中能提升學生的自我效能感，是正向心理裡面很重要的元素，提升自信心面對挫折感，接受未知的困難並且解決。

反思:今日聽完演講後進行了反思，現今的生活當中人們充滿了3C科技產品，即便在校園中也越來越多科技的設備，從小就養成利用科技的便利完成學習與娛樂活動，反而讓人忘了戶外探索的重要性，也忘了保護我們所居住的地球，相反的華德福學校卻是讓校園充滿了大自然，不但有草原還有河流等等，顛覆了我以往對於學校的想像，所有的課堂中也是在大自然中進行授課，學生從小就在大自然中學習並且能親自動手做，也養成獨立自主的習慣，並且能珍惜大自然的環境，這是我覺得分常棒的，也啟發了我對於戶外活動的想法，或許沒辦法接受到華德福的教育，但是能透過假日的時間放下手機踏出戶外看見大自然，除了達到強身健體的效果，也能看到大自然的美麗。
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